扎根乡村教育  演绎幸福人生

 ——城岗中学王辉老师班级管理工作事迹

王辉老师，自从教以来，一直在偏远的农村初中任教，同时担任班级管理工作。他关爱孩子，爱岗敬业，任劳任怨，严于律己，重视家校合作，密切联系家长，所带班级管理教育教学成绩突出，而且班风正、学风浓，精神面貌向上。因班级教育教学管理成绩突出，他所带班级多次被评为徐州市先进班集体，为此，他也被评为新沂市“优秀班主任”、“ 优秀教育工作者”、“心中的恩师”、新冠疫情下“最美志愿者”等荣誉称号。

以身作则，做值得孩子尊敬的人

身为多年的班主任，他深深懂得要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护孩子的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。他要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对孩子的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。他善于树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。为此，当班主任之初，他就下定决心，以实际行动用无私奉献、高度负责的精神，赢得孩子的信任和家长的放心。

多年来，他每天坚持和孩子们在一起，及时了解孩子们的思想动态，如早操、课间操和学校组织的各项活动等。每天的值日扫除，他自己也作为班级一员参与劳动。只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内。他的行为规范、以身作则对孩子是无声的教育和有力影响，让孩子感受到师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，他在孩子面前既不严苛，又不放任，从而让他成为孩子们真正的朋友。难怪他妻子常常责怪他“卖给学校”了！其实他也清楚，妻子是最懂自己的人，因为她不仅是与他敬爱互助、相濡以沫的伴侣，也是一名陪他一起扎根乡村20多年、共同守望教育梦想的人！盘点他自己这20多年的教育工作，亏待的是自己的身体，愧对的是自己的家人，但对学生和事业，他也可以骄傲地说“无怨、无悔！”

关爱学生，给孩子“有温度”的爱

爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，他关爱每一位孩子，在生活上关注孩子。2022年，他担任九年级班主任，发现班里孙佳兴同学由于家庭原因性格变得暴躁，听不进道理，就及时通过微信和其母亲取得联系，了解情况，找准了对策。他发现宋子瑞脸色苍白后，第一时间通知家长到校，得知其晚上在家贪玩手机影响了休息。家长做了密切配合，进而对其达到了很好的教育效果。做班主任工作以来，他从没有体罚过孩子，即使孩子犯了错误，也能心平气和，对症下药，或及时和家长沟通找准措施，以达到事半功倍的育人效果。

他在课堂上关注每个学生的动态，课下了解每个孩子的思想，细心发现每一点问题，耐心疏导每一次矛盾。课堂上公开的鼓励，私下里交流谈心——很多时候是一个爱心“小纸条”。“调皮大王”姚曙光曾是他的一个学生，他就多次找姚曙光私下谈心、公开表扬、给机会正面表现，逐步感化转变他。让姚曙光的成绩很快由下转中等。姚曙光初中毕业后入伍，还和王辉老师继续保持联系。几十封书信往来，他能够鼓励姚同学去自学，后来在部队他考上军校。

2023年，班级中有个同学叫朱雅琪，智力发展迟缓，也不合群，易怒易激动，个子大，在班里是个潜在危险。她的父母还坚持要她在这读完初中，也没能力转到其它地方学习。一方面，王辉老师暗中要求任课教师们和学生注意防范，轻易不要激怒她，发现危险苗头及时报告按预案应对。另一方面，他还发现到朱雅琪同学爱唱歌、爱劳动，就因势利导，利用课间教她唱歌，在班会、大课间、文娱活动时给她表演的机会。也不让大家歧视她，又任她为劳动委员，学期末专门发她劳动积极分子的奖状，一步步给她自信和温暖，让她融入集体。毕业后，她和她的家长见到老师，都十分亲热和激动……还有小个子女生姚雪红，经常在班上晕倒，他主动上前，二话没说，把她背到医院给予及时救治，面对围观者的疑虑，只说了句“是自己班上的学生”，事后她和她的母亲很感激。他一直这么认为，只要是做教师的人，就要心中有爱，敢于担当。

民主管理，让爱走进孩子的心里

一个教师相信孩子、尊重孩子，对于优秀的孩子容易做到，对于学习、品质差的孩子，要做到就比较困难。可班务工作的重要方面就在这部分孩子身上。在班级管理中，王辉老师始终巧妙渗透着民主，给孩子们一个展示自己才华的平台。他始终相信每一位孩子都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导，求同存异。每个孩子都有一定的长处和闪光点，要善于发现孩子的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。他体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，真诚地表达对他们的尊重和关爱。他认识到，后进生也都有做人的需要和前进的动力，后进生不应成为掉队的孤雁。因此，他融入到他们中，与孩子们打成一片，进而走到他们的心里中去。

在学校组织的历次考试中，他所负责的班级成绩均居年级上游水平。孩子的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校名列前茅，所带班级多次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉等称号。

科学施教，助班级管理一臂之力

多年班主任工作以来，他结合自己的工作实践，不断学习，不断摸索、归纳和总结，找到了一个比较综合有效的“治班方案”。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并做好动态管理，制定班级管理责任目标，定期评议考核。想方设法构建孩子自我管理体制，为孩子设置多种岗位，让每个孩子都有机会上岗“施政”，调动孩子们学习与工作的积极性。

2、健全家校合作关键机制，成立班级家长委员会，建立家访制度。通过家长微信群、QQ或电话等，及时反馈孩子们在校的动态，并每学期对每个孩子进行至少两次家访和谈话。定期召开家长座谈会，取得家长的配合，并做好记录和措施调整。

3、经常和班级科任教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解孩子的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立孩子典型，让他们在班级里找到自己学习的榜样。典型的树立，有利于孩子把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是班级里的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

另外，积极参与学校组织的知识竞赛、趣味运动会、文娱表演等文体活动，让孩子展示孩子各方面的才能，发展孩子的个性，让班级逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

多年来，王辉老师在班级管理中，任劳任怨，成绩显著。他获得2015-2016年度“新沂市优秀班主任”、校级“优秀教育工作者”；2007、2016年度考核优秀、2016-2017年度“控辍保学先进个人”、2018年“新沂市优秀教育工作者”、2011、2020年“徐州市优秀班级集体”、2020年“家校合作共育评比优胜班级集体”等荣誉称号。

二十多年来，王辉老师自觉加强师德修养，坚持以德立身、以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作成绩赢得家长的认可和社会的尊重，让他深深地领会到了作为一个教师的担当与骄傲、快乐与光荣。

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